Par Nawel Thabet / Medianawplus 

Ils étaient une vingtaine à se rassembler ce mardi 9 juin devant la Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) à Blois. Accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH), enseignants et représentants syndicaux ont répondu à l’appel de l’intersyndicale pour réclamer la création d’un véritable statut de fonctionnaire, une revalorisation salariale et une meilleure reconnaissance de leur métier.
Cette mobilisation intervient alors que le ministère de l’Éducation nationale a ouvert des groupes de travail sur l’avenir des AESH. Une avancée saluée par les syndicats, mais jugée insuffisante au regard des propositions actuellement sur la table.
« Un vrai corps de fonctionnaires pour toutes et tous »
Pour Emmanuel Mercier, co-secrétaire départemental de la FSU 41, la mobilisation doit se poursuivre.
« Il faut continuer la mobilisation. Ces actions permettent d’avancer pour obtenir la création d’un véritable corps de fonctionnaires pour les AESH et non un simple statut aménagé. Nous devons poursuivre le combat et nous finirons par gagner », affirme-t-il.

Les organisations syndicales revendiquent notamment la création d’un corps de fonctionnaires de catégorie B pour l’ensemble des AESH, un temps complet basé sur les missions réellement exercées ainsi qu’une revalorisation significative des rémunérations.

« Nous vivons sous le seuil de pauvreté »
Parmi les manifestants, Carmen Benyettou, AESH à l’école Anatole-France de Vendôme, a tenu à témoigner de son quotidien.
« Je suis mère célibataire de trois enfants. Nous vivons sous le seuil de pauvreté. Notre salaire permet juste de payer les factures et de survivre, sans pouvoir construire de projets », explique-t-elle.
AESH depuis neuf ans, elle dénonce un manque de reconnaissance malgré l’importance de sa mission auprès des élèves en situation de handicap.
« Nous avons des contrats de 24 heures mais nous travaillons davantage. Pourtant, seules ces 24 heures sont rémunérées. Nous faisons un travail essentiel pour l’inclusion des élèves. Heureusement, je travaille avec une équipe formidable qui me soutient. Mais il arrive un moment où l’on se demande si l’on pourra continuer. »

Des personnels inquiets pour l’avenir du métier
Margot, AESH dans plusieurs établissements scolaires de Blois, regrette la faible participation au rassemblement.
« J’aurais aimé voir davantage de collègues présents. Malgré tout, j’espère que les choses finiront par évoluer et que notre situation sera enfin prise en compte. »
Pour Aline Pasneau, co-secrétaire départementale de la FSU 41, l’absence d’une partie des AESH s’explique aussi par leur précarité.
« Nous sommes entre 20 et 30 personnes ce soir alors que le département compte environ 500 AESH. Beaucoup n’ont pas pu se déplacer en raison des frais de transport, de l’augmentation du coût de la vie ou de contraintes personnelles. Cela ne signifie pas qu’elles ne soutiennent pas le mouvement. »

Une “fonctionnarisation” jugée insuffisante
Au cœur des inquiétudes figure la proposition du ministère qui envisagerait de titulariser seulement 10 à 20 % des AESH.
Pour les syndicats, cette perspective est inacceptable alors que les AESH représentent aujourd’hui le deuxième métier de l’Éducation nationale en nombre de personnels.
L’intersyndicale s’inquiète également des conclusions d’un rapport de l’Inspection générale évoquant la création d’« assistants d’accessibilité », un nouveau métier qui ne concernerait qu’une minorité d’AESH expérimentés.

Une mobilisation avant les prochaines négociations
Les organisations syndicales entendent maintenir la pression avant le prochain groupe de travail ministériel prévu le 17 juin.
Elles rappellent que l’accompagnement des élèves en situation de handicap constitue une mission essentielle du service public d’éducation et qu’il ne peut continuer à reposer sur des personnels précaires, sous-payés et sans véritables perspectives de carrière.
Pour les AESH mobilisés à Blois, la revendication reste inchangée : obtenir enfin un véritable statut, une rémunération décente et une reconnaissance à la hauteur de leur engagement quotidien auprès des élèves.